一堂专业教学课带来的思考

高等技术学院赤峰路院区 马识博

作为一名教师，我始终坚信教书育人的重要性。近期有一次教学体验，让我深刻体会到了教育工作的意义和价值。

那是一个周二，我正在教室里给学生上一堂国际货物运输与保险课。这门课程对于商科学生来说至关重要，因为不仅能够提高他们的专业水平，还能为将来的就业打下基础。在上课前，我精心准备了教案和课件，力求将知识点详细清晰地呈现给学生。然而，在课堂上，我却发现很多学生并没有全神贯注地听讲。有的同学低头玩手机，有的同学打瞌睡，有的同学则漫不经心地看窗外。这种情况使我感到非常困惑和失落。我曾经努力准备了那么多的材料和信息，可为什么学生们却对我的教学兴趣索然无味呢？在那一刻，我觉得自己似乎陷入了教学的无尽循环，思考是否还有其他更好的方式去激发学生们的学习兴趣和参与度。

于是，我开始反思自己的教学方法。我意识到，仅仅传授知识和技能并不足以激发学生们的学习动力。作为教师，我需要更多地关注学生的需求和情感，建立起良好的师生关系，只有这样，才能真正引导学生主动参与到课堂中来。我努力改变我的教学方式。我开始更多地运用互动性教学方法，通过小组讨论、案例分析和角色扮演等方式，让学生们参与到课堂中来，积极思考和互相交流。我也鼓励学生们提出问题，并尊重他们的观点，给予他们更多的支持和鼓励。

我发现学生们的学习兴趣和参与度明显提高了，他们更加愿意表达自己的想法和观点，积极参与到各种课堂活动中来。我也发现学生们的学习成果在不断提升，能力得到了显著的提高。通过这次教学体验和反思，我深刻认识到作为一名教师，我们不仅仅是知识的传递者，更要成为学生的引路人和启发者。我们需要关注学生的需求，激发他们的学习激情，培养他们的创新能力和综合素质。只有真正关心学生、尊重学生，才能实现优秀教学的目标。

在今后的教学工作中，我将继续坚持以学生为中心的教学理念，积极与学生互动，为他们营造积极、开放的学习环境。我相信，通过我的努力与付出，能够激发更多学生的潜能，帮助他们实现自身的成长和发展。这是我从日常教学工作中的一次体验和反思，也是我对教育事业的一种感悟。我愿意将这份热爱和责任心贯彻到每一个教学中，用行动影响和改变更多的学生。

教书育人感悟

高等技术学院赤峰路院区 孙雪霁

作为教师已经有了十多个年头，静静思考发现感悟不少。

当教师让我变成了一个更有耐心的人。与同学打交道是件很有意思的事情，他们很可爱尽管有的时候他们屡错屡犯，所以，我就经常告诉自己要放下急躁的情绪低下头、弯下腰和他们说话，毕竟教育是件循序渐进的事情也是件反复的事情，这样的教育方式更能拉近老师与学生的距离，把话说进学生心里。

当教师让我变成了一个更有职责心的人。以前享受着父母、长辈等的关心而很少去关心别人，成为了那么多学生的灵魂工程师之后，觉得肩膀上的职责一下子就沉重了起来，自感到若不让他们学会知识，自觉得若不帮助他们养成良好习惯，那仿佛就是自己的失职。职责感让我对他们关爱有余、监管有加、严格有度，我也从这份职责之中体会到了疲惫和幸福。

创新教育和实践教育是素质教育的两大重要资料，教会学生如何学习，如何开创性地学习，并在社会实践中掌握和运用是至关重要的。现代化的技术迭代和经济发展使得社会对于教师的要求也不断在提升，作为教师应当把如何面对新时代的挑战、做好新的准备作为自己永远的课题，岁月静好，从教的时间越长，产生的思考越多。

感谢教师这个称号，让我也在不断成长。

职业技能竞赛中的成长与转变

高等技术学院赤峰路院区 孟彧

教育，是一项崇高而神圣的事业。作为一名教师，我深知肩负着为党育人、为国育才的重任。在日常的教学工作中，我时刻以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，努力将自己的教学工作与党的教育方针紧密结合，为学生的全面发展贡献自己的力量。

我在教学中遇到了一位学生，他之前在课堂上总是心不在焉，成绩也一直不理想。然而，当他得知学院即将选择学生参加上海市高职院校学生职业技能竞赛时，他的态度发生了显著变化，他主动向我咨询参赛事宜，表示希望通过这次竞赛来检验自己的学习成果，并提升自己的职业技能。

看到他的积极变化，我深感欣慰。我深知，职业技能竞赛不仅是一个展示学生技能的平台，更是一个促进学生改变学习态度、提升自我认知的重要契机。于是，我积极为他提供指导和帮助，从技能操作到竞赛策略，从心态调整到团队协作，我都给予了他充分的关注和支持。

在备战竞赛过程中，这位学生展现出了前所未有的学习热情和努力。他利用课余时间刻苦训练，不断提升自己的技能水平；他积极参与团队讨论，与同学们分享学习心得和竞赛经验；他还主动向我请教问题，不断完善自己的知识和技能体系。

最终，在职业技能竞赛中，这位学生取得了优异的成绩，不仅为自己赢得了荣誉，也为学院争得了光彩。他的成功不仅是他个人努力的结果，更是我们教师辛勤付出的见证。

这次经历让我深刻体会到，教育不仅仅是传授知识，更是引导学生发现自我、实现自我价值的过程。作为教师，我们要善于发现学生的潜能和特长，为他们提供展示自我的平台和机会；我们还要关注学生的内心世界，引导他们树立正确的学习态度和价值观；我们更要不断提升自己的教育教学能力，为学生的全面发展提供有力的支持和保障。

在未来的教学工作中，我将继续以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，不断创新教学方法和手段，为学生的成长和发展贡献更多的力量。我相信，在党和人民的关心支持下，我们一定能够培养出更多优秀的人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出更大的贡献。

聚焦人才培养，推进学风建设，感悟教书育人

高等技术学院赤峰路院区 顾蓓蕾

习近平总书记指出：“一所院校的‘三风’，犹如阳光和空气决定万物生长一样，直接影响着学生学习成长。”学风是院区总体建设的集中体现，是教书育人的本质要求，学风建设关乎院区全面贯彻党的教育方针、推进落实立德树人的根本任务，学风建设与教育教学息息相关。

按照“学风建设”工作要求，弘扬“勤习慎思，品学兼优”的学风内涵，赤峰路院区始终坚持党建引领“五育并举”, 聚焦教学相长、榜样领航、学业规划等方面建设，全方位营造“人人好学”的优良学风，推动学风建设工作高质量发展。

守好课堂教学主阵地。抓课堂规范管理，规范考勤和课堂行为管理，提高课堂表现在学生评优中的比重；辅导员、班主任参与课堂秩序管理，提高课堂“出勤率”“抬头率”。

严把新生入口关。赤峰路院区高度重视新生教育，在新生中提出“四不”（上课不缺勤、手机不依赖、作业不敷衍、考试不作弊）“四勤”（勤于课业、勤于思考、勤于实践、勤于创新）倡议，邀请家长与师生合力，增强学生时间管理能力，提升学生课堂学习获得感，引导学生完成由“他律”到“自律”的转变。

成立学业预警与帮扶小组。依托学生学业成绩的管理与指导，各班班主任对学生学业进行精细摸排，学习过程预警、学业结果预警、毕业预警并建立学业预警管理档案，加强学习过程管理，提高对学生学业的指导，切实帮助每一个学生顺利完成学业。

用校园文化来承载大学生的思想成长和价值观生成。优质特色的学生活动是培育优良学风的有效载体和抓手。院区围绕每年度学风建设要求，老师们积极引导，整合资源，根据学生专业、年级特点和院区特色，组织学生开展各类“一院一品”、学术讲座、策划项目、学科竞赛等，来促进学生良好习惯的养成、培养学生发现美、欣赏美、创造美的审美素养。

院区定期以优秀校友职业生涯讲座、学习经验交流分享，激发学生学习内在动力，彰显同学们严以求学的学习态度与积极向上的生活态度。

发挥学生示范榜样“主”动脉。院区注重充分挖掘榜样的力量，激励广大学生向榜样学习，通过多种形式带动学生树立自信心。各班要通过开展学风建设主题班会，定期表彰学子，鼓励学生进一步明确学习目的，制定努力方向；通过先进个人和集体选树促进典型示范引领，协同班主任、辅导员、学生等共同参与，调动并激发学生的主动性、积极性和创造性，在院区内营造比、学、赶、帮的良好学习氛围。

一路走来，在学风建设的过程中，我深深体会到作为学生成长领路人肩负的责任和要求，我愿意与学生一起成长，在陪伴学生、教育学生的过程中，体会教书育人的力量，让心灵的碰撞，思想的火花点亮学生前行的方向，一起奔赴新时代新征程，共筑中华民族伟大复兴的中国梦。

撰稿：赤峰路院区  马识博、孙雪霁、孟彧、顾蓓蕾

审核：高等技术学院  赵宏